途中式は学力を高める

　「数学（算数）が苦手な子は、途中式を書かない」、「途中式を書かない子は、数学（算数）が苦手」なことは間違いありません。

　授業では途中式を書かせるようにしています。得意な子は書けるのですが、やはり苦手な子は書かないです。

　私が考える書かない理由は次の3つです。

　①授業中に話を聞いていないため言われたとおりにできない。

　②得意な子が直ぐ答えを言えるのを真似して途中式を省く。

　③途中式の書き方がわからない。

　そこで、授業で話を聞かせる工夫をしたり、何度も言ったりしました。

　できる子の真似をしてはいけない、途中式は1か所だけ簡単にして、あとは上から下に写すだけと話します。

　すると、できる子は途中式が益々良い感じとなり、さらにできるようになるのですが、苦手な子はそれでも途中式を書けないのです。

　と言うことは、途中式を書かない理由は別にあるということです。

　実は途中式を書かないのではなく、書けないのです。

　途中式を書くためには、元の式の意味を理解していなければ書くことはできません。

　「この式はこういう意味だからこうなる」と解からないと書くことができません。

　従って、途中式を書ける子は意味を理解する練習となり、どんどん勉強ができるようになっていきます。

　意味が解っていないのに、話を聞かせて書き方を教えても改善されません。

　たかが計算かもしれませんが、数学の試験は「計算力で決まる」のです。

　計算は意味を考え途中式をかけるようにしていくと上達します。

　そして、それらは文章題や図形の問題につながるのです。